İl genelindeki 251 bin öğrencinin katılımıyla hazırlanan proje ile eğitim, başarı, hoşgörü, sevgi ve demokrasi kültürünün yeşermesi sağlanacak
RIDVAN KÖRPE / BURAK DEMİRBİLEK
Manisa Valisi Halil İbrahim Daşöz, il genelindeki 251 bin öğrencinin içinde yeralacağı projeyle geleceği şekillendireceklerini söyledi. "251 Bin Dev Öğrenci" projesini uygulamaya geçmenin heyecanını yaşadıklarını belirten Vali Daşöz, "Manisalı öğrenciler, akıllarına gelen her türlü projeyi hayata geçirebilecekler. Bunun teminatı biziz. Geleceğimizin teminatı olarak gördüğümüz çocukların ve gençlerin doğrudan katıldığı bu projenin coşku ve heyecanı okullara yayılıyor" dedi.
MİMARI OLDU
Yeni Asır Gazetesi Bölge Haberler Müdürü Ali Kayadibi ve Yeni Asır Manisa Temsilcisi Ali Filizkan, Vali Halil İbrahim Daşöz'ü ziyaret etti.
Yeni Asır heyetinin hediye ettiği gazetenin ilk sayısını ilgiyle inceleyen Vali Daşöz, bölge ve Türkiye için önemli bir değer olduğunu söyledi. Daşöz, görev yaptığı her yerde ülkenin geleceğinin emanet edildiği çocukların ve gençlerin sevgi, özgüven, hoşgörü gibi değerlerle yetişmesi için çaba sarfettiğini kaydetti. Bunun için eğitim projelerine önem verdiğini belirten Vali Daşöz, mimarı olduğu, "251 Bin Dev Öğrenci" projesinin ayrıntılarını Yeni Asır'a anlattı.
Vali Daşöz, 13 Ekim'de hayata geçirdikleri projenin önce ilçelerde tanıtımına başlandığını ifade etti. Daşöz görev yaptığı illerde uygulamaya koyduğu ve başarı elde ettiği 'Dev öğrenci projesi' konusunda kamuoyundan da destek istedi. Daşöz, projeyle Malatya'da öğrencilerin 7 okul yaptığını ve şehit ailelerine daireler hediye ettiğini söyledi.
GÖNÜLLÜLER
Projenin tamamen gönüllülük esasına göre yürütüldüğünü anlatan Vali Halil İbrahim Daşöz, "Bazıları '1 kartpostalla ne olacak?' diyor. İlin tanıtımı için bu projeyi kullanacağız. Burada amacımız herkesi birer gönüllü turizm elçisi yapmak. Öğrencilerin kendine özgüveni geldiğinde bu projeye herkes sahip çıkacak. STK'lar bile web sayfalarında bu projeye ve Manisa'nın tanıtım videolarına yer verecek. Proje ile öğrenciye kitap okuma alışkanlığı, sayısız eser, sosyal sorumluluk kazanacak. Bunun yanı sıra öğrencilerin kötü alışkanlıklardan kurtulmasını sağlayacağız" dedi.
DEMOKRASİ ODAKLI
Vali Daşöz, projeyi eğitim, başarı, hoşgörü, sevgi, mutluluk ve demokrasi projesi olarak nitelendirdi ve öğrenci merkezli yürütüldüğünü kaydetti. Öğrencilerin, Milli Eğitim ve okul yöneticileriyle proje arkadaşı olacaklarını, her faaliyetin bir sonucu olacağını belirten Daşöz, şunları söyledi: "Her faaliyet Valilik ve Milli Eğitim Müdürlüğü denetiminde sürdürülecek. Açılan hesaplardaki bağışların kullanımı da bizim denetimimizde. Bir köye okul ihtiyacı olduğunda maddi imkanları seferber ereceğimiz gibi, öğrenciler faaliyetlerinin gelirleriyle de kendi eserlerini ortaya çıkaracak. Böylece değerlilik duygusu gelişip geleceğin sahibi olma iddiasını edinecekler. Bir insanın dünyayı değiştirebildiğine tanık olurken, çocuklarımızın bunu yapmasına imkan sağlamalıyız."
Eğitim projelerini çok önemsiyor
Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi ve Hukuk Fakültesi'ni bitiren Halil İbrahim Daşöz, kaymakamlık görevlerinden sonra değişik bakanlıklara bağlı daire başkanlıklarında görev yaptı. Bu görevlerinde eğitime büyük önem veren ve reform kabul edilebilen çalışmalarda bulunan Daşöz, toplumsal ilerlemenin projelerle mümkün olduğunu savunuyor. Isparta, Adıyaman, Malatya ve Amasya Valisi olarak görev yaptığı son 10 yılda da projelerle adını duyuran Daşöz, Manisa'da daha verimli sonuç almak için halkın katılımını istedi.
İzmir ile Manisa birlikte planlanmalı
Vali Halil İbrahim Daşöz, İzmir ve Manisa'nın bir bütün olarak değerlendirilmesini ve planlarının birlikte yapılmasının yararlı olacağını anlattı. Daşöz, "Manisa çok fazla değere sahip bir il. İzmir'e yakınlığı sebebiyle bu kadar büyümüş ve gelişmiş. Manisa artık sadece kent merkezi olarak değil, ilçeleriyle beraber büyüyor. Önemli yolların kavşak noktası durumunda. Sanayisiyle tarımıyla günden güne gelişiyor. Bu ortam içersinde İzmir ve Manisa'nın birlikte büyütülmesi ve planlanması çok önemlidir" dedi.
